3/5/2020
Αρ, Πρωτ.22
Ένωση Σχολικών Ψυχολόγων Ελλάδας Επιστολή απέστειλε η Ενωση Σχολικών Ψυχολόγων Ελλάδας (ΕΣχοΨΕ)
Προς Υπουργό
Παιδείας και Θρησκευμάτων κ. Κεραμέως
Προς Υφυπουργό
Παιδείας και Θρησκευμάτων κ. Ζαχαράκη
Θέμα: «Παρατηρήσεις
επί του σχεδίου νόμου του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων με τίτλο
“Αναβάθμιση του Σχολείου και άλλες διατάξεις”»
Αξιότιμη κα Υπουργέ, Αξιότιμη κα Υφυπουργέ
(…)
Παρατηρούμε, ωστόσο, ότι από το σχέδιο νόμου
απουσιάζει κάθε αναφορά στον ρόλο και τον θεσμό του σχολικού ψυχολόγου ως
αναπόσπαστου μέλους της σχολικής μονάδας, ο οποίος φαίνεται να τοποθετείται
αποκλειστικά σε υποστηρικτικές δομές που λειτουργούν εκτός σχολείου.
Με αυτόν τον τρόπο απογυμνώνεται από τον βασικό
του ρόλο – που είναι το να λειτουργεί προληπτικά και να παρεμβαίνει μέσα στον
χώρο του σχολείου, σε άμεση συνεργασία με το προσωπικό του σχολείου, με στόχο
τη σχολική επιτυχία κάθε μαθητή – και περιορίζεται στη διαχείριση παραπομπών
και στην αντιμετώπιση «μεμονωμένων περιστατικών» ή «ειδικών περιπτώσεων».
Την ίδια στιγμή, «ειδικότητες εκπαιδευτικών»
επιμορφώνονται προκειμένου να αναλάβουν (πιλοτικά) την ευθύνη της «διδασκαλίας»
θεματικών πρόληψης, όπως είναι η «ψυχική υγεία» και η «πρόληψη εξαρτήσεων».
Επιπλέον, εισάγεται ο θεσμός του «Εκπαιδευτικού
Εμπιστοσύνης», επιφορτίζοντας τους εκπαιδευτικούς με επιπλέον αρμοδιότητες,
«ειδικής διαχείρισης κρίσεων», «πρόληψης και αντιμετώπισης ακραίων
συμπεριφορών», αναθέτοντάς τους καθήκοντα «συμβουλευτικής», «ομάδων γονέων» και
προσθέτοντας επιπλέον βάρος στο πολυσχιδές έργο τους.
Η επιμόρφωση όλων των εκπαιδευτικών είναι
χρήσιμη και αναγκαία∙ η «αναβάθμιση» όμως ενός εκπαιδευτικού σε «εκπαιδευτικό
εμπιστοσύνης», και μάλιστα με τέτοιες αρμοδιότητες, δημιουργεί σύγχυση ρόλων.
Εάν τα καθήκοντα που προαναφέρθηκαν μπορεί να
τα εκτελέσει ένας εκπαιδευτικός μετά από απλή παρακολούθηση σεμιναρίων «σε
περιοδική βάση», τότε οι εξειδικευμένες μεταπτυχιακές και διδακτορικές σπουδές
των σχολικών ψυχολόγων στα πανεπιστημιακά ιδρύματα της χώρας μας στερούνται
νοήματος.
Αναρωτιόμαστε εύλογα, λοιπόν, για ποιο λόγο δεν
αξιοποιείται το εξειδικευμένο προσωπικό, που διαθέτει την ακαδημαϊκή επάρκεια
και την απαιτούμενη εμπειρία στην αντιμετώπιση σύνθετων προκλήσεων, παρά τις
επανειλημμένες δηλώσεις της κυβέρνησης για την αναγκαιότητα ενίσχυσης των
σχολείων με ψυχολόγους;
Ποιος άραγε θα αναλάβει την ευθύνη για την
εφαρμογή αποτελεσματικών παρεμβάσεων στην αντιμετώπιση σύνθετων και
πολυεπίπεδων προβλημάτων, όπως είναι η σχολική άρνηση, η διαχείριση πένθους, η πρόληψη
αυτοκτονιών, η παραβατική συμπεριφορά;
Τα εκπαιδευτικά μοντέλα που επιφορτίζουν τους
εκπαιδευτικούς με την ευθύνη εξειδικευμένων παρεμβάσεων σε θέματα ψυχικής
υγείας έχουν ως συνέπεια την απώλεια εμπιστοσύνης των γονέων προς το δημόσιο
σχολείο και την περαιτέρω επαγγελματική εξουθένωση των εκπαιδευτικών. (…)
Για το Διοικητικό Συμβούλιο
Η Πρόεδρος
Η
Γραμματέας
Ιωαννίδου
Μαρία
Μακρίδου Αγάπη
Πλήρες κείμενο:
